Personal Webpage

Research

Studies

Links




dr (Ph. D.)
Barbara Barańska
orcid.org/0000-0002-4000-8408
adiunkt (pracownik badawczo-dydaktyczny) (assistant professor)
Chair Education and Foundations of Mathematics

room: 106

phone: 12 662-62-86

e-mail: barbara.baranska@uken.krakow.pl

Consultation hours:

Konsultacje w sesji możliwe są pon-pt w godz. 9-11 po wcześniejszym umówieniu się na konkretny termin.

Classes hours:

Consultation hours:

Additional information:

Konsultacje odbywają się zdalnie na platformie MS Teams w terminach:

wtorki godz. 12-14
piątki godz. 18-20.

Obowiązuje rezerwacja terminów.

Na konsultacje proszę umawiać się drogą mailową lub poprzez MS Teams nie później niż do godziny 18 dnia poprzedniego.

Curriculum Vitae

Education

2012-2016 studia doktoranckie – Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie; kierunek: matematyka

2002 – 2007 Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie; tytuł magistra uzyskany w roku 2007;

1998 – 2002 Liceum Ogólnokształcące nr IX im. Z. Wróblewskiego w Krakowie

Interests

Research:

Wiedza przedmiotowa przyszłych nauczycieli matematyki

Trudności doświadczane przez przyszłych nauczycieli matematyki oraz uczniów w rozumieniu szkolnych pojęć matematycznych

Participation in research grants

od X 2017 - Doradca Edukacyjny w grancie NCBR "Kompetencje na Start UP"

X - XII 2016, III - XII 2017, III-XII 2018, II-III 2019 - wykonawca w grancie NCN: 2015/19/N/HS6/00791

od lipca 2019 - kierownik grantu NCN: 2018/31/N/HS6/03976

Professional activity

asystent w Instytucie Matematyki od X 2015

Positions held in UP

2017/2018 członek Kierunkowego Zespołu ds Jakości Kształcenia

2015/2016 członek Kierunkowego Zespołu ds Jakości Kształcenia

Teaching activity

Dydaktyka Matematyki, ćwiczenia praktyczne w szkole

Attended conferences

Scientific conferenced:

XXX Szkoła Dydaktyki Matematyki, Oświęcim, Polska, 7 - 10 September, 2022, lecture: Fenomenologia stycznej do krzywej
Nauczanie Przedmiotów Ścisłych i Technicznych, Częstochowa (on - line), 20 October - , 2022, lecture: Kształcenie nauczycieli matematyki wczoraj i dziś

Other:

VI Ogólnopolski Kongres Innowacyjnych Nauczycieli Matematyki, on-line, 25 marzec - , 2023, referat: Różne sposoby wyznaczania równania stycznej do paraboli

Popularization activities

2017 Ambasador The Global Math Project

Interests

dydaktyczna fenomenologia pojęć matematycznych

Publications

Monographies:

A. Kucharzewska, B. Pieronkiewicz, M. Samborska, POMOST od matematyki szkolnej do matematyki uniwersyteckiej, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie, Wydawnictwo Szkolne OMEGA, Kraków 2014, pp. 69

Articles:

B. Barańska, M. Zambrowska, Problemy i wyzwania uczenia się przez całe życie na przykładzie kształcenia nauczycieli matematyki na kwalifikacyjnych studiach podyplomowych, Edukacja 166 (2023), 216-249
B. Barańska, Phenomenology of mathematical concepts: a historical perspective on curves and tangents, 45 (2023), 111-156
B. Barańska, Równanie stycznej do paraboli, Perspektywa fenomenologiczna w badaniu zagadnień matematycznych , Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, 2023, 143-158
B. Barańska, K. Seweryn, Kolejność wykonywania działań arytmetycznych, Perspektywa fenomenologiczna w badaniu zagadnień matematycznych, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, 2023, 80-103
A. Bernat, B. Barańska, Czworokąty i ich podziały, Perspektywa fenomenologiczna w badaniu zagadnień matematycznych, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, 2023, 24-54
K. Kozieł, M. Morel, L. Zaręba, B. Barańska, Dzielenie przez ułamek zwykły, Perspektywa fenomenologiczna w badaniu zagadnień matematycznych, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, 2023, 123-142
N. Bryś, B. Barańska, B. Rożek, Kąt, Perspektywa fenomenologiczna w badaniu zagadnień matematycznych, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, 2023, 8-23
M. Szczygieł, B. Pieronkiewicz, Exploring the nature of math anxiety in young children: Intensity, prevalence, reasons, 24 (2022), 248-266
B. Barańska, M. Zambrowska, Neither Fully ‘In’, Nor Completely ‘Out’ of the Field: The Case of Teaching Mathematics as a Second Subject in Poland, Out-of-Field Teaching Across Teaching Disciplines and Contexts, Springer, 2022, 285-307
B. Barańska, M. Zambrowska, What do we mean by mean?, 13 (2021), 5-28
B. Barańska, M. Zambrowska, Teachers’ perspective on the advantages and disadvantages of postgraduate studies allowing to teach mathematics as a second subject, Proceedings of the Contemporary Mathematics in Kielce 2020, De Gruyter Poland, 2021, 21-36
B. Pieronkiewicz, M. Zambrowska, Comparative analysis of textbooks as a way to develop critical thinking in mathematics teachers, Critical Thinking in Mathematics: Perspectives and Challenges, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2021, 56-66
B. Pieronkiewicz, M. Szczygieł, How can parents and elementary school teachers promote resilience in young children through mathematical conversations?, ECDC 190 (2020), 1604-1618
B. Pieronkiewicz, G.A. Goldin, Affective transgression and meta-affect: an exploration of processes for belief change in mathematics education, Different perspectives on transgressions in mathematics and its education, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2020, 73-90
B. Pieronkiewicz, How do mathematics textbooks address students' misconceptions? The case of the tangent line, Didactica Mathematicae 41 (2019), 5-36
B. Pieronkiewicz, J. Tanton, Different ways of solving quadratic equations, 11 (2019), 93-115
B. Pieronkiewicz, M. Szczygieł, Transgressing personal foregrounds through the learning of mathematics, ECDC (2018), :
B. Pieronkiewicz, Mathematicians who never were, Math Intelligencer 40 (2018), 45: 49
M. Janasz, B. Pieronkiewicz, Factorial number system as an example of substantial learning environment for pre- and in-service teachers of mathematics, 10 (2018), 71-91
B. Pieronkiewicz, Affective Transgression - a new perspective on the problem of low achievement in learning mathematics, Mathematical Transgressions 2015, Universitas, 2018, 103-116
B. Pieronkiewicz, Edukacja matematyczna z perspektywy aksjologiczno-teleologicznej, Edukacja 140 (2017), 55-66
B. Pieronkiewicz, Różne reprezentacje liczb rzeczywistych, 9 (2017), 49-83
B. Pieronkiewicz, What Are Students Afraid of When They Say They Are Afraid of Mathematics?, Teaching and Learning in Maths Classrooms. Emerging Themes in Affect-related Research: Teachers' Beliefs, Students' Engagement and Social Interaction, Springer International Publishing, 2017, 231-241
B. Pieronkiewicz, Affective Transgression as the Core Objective of Mathematics Education, Philosophy of Mathematics Education 29 (2015), online only:
B. Pieronkiewicz, The Idea of Diagnosis and Therapy of Underachievement Syndrome in Learning Mathematics, Procedia - Social and Behavioral Sciences 191 (2015), 2416-2421
B. Pieronkiewicz, Koncepcja kształcenia transgresyjnego jako odpowiedź na specjalne potrzeby edukacyjne współczesnej młodzieży, Transgresje w edukacji Tom 1, Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015, 219-230
B. Pieronkiewicz, Affective transgression in learning mathematics, Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education and ERME, 2015, 1259-1265
B. Pieronkiewicz, Koncepcja kształcenia transgresyjnego oraz teoria dezintegracji pozytywnej jako odpowiedź na specjalne potrzeby edukacyjne współczesnej młodzieży, Podstawy edukacji 7 (2014), 167-184
B. Pieronkiewicz, On the importance of affective dimensions of mathematics education, Didactics of Mathematics 11(15) (2014), 13-24
B. Pieronkiewicz, Odkrywanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień matematycznych ze szczególnym uwzględnieniem uczniów z Syndromem Nieadekwatnych Osiągnięć Szkolnych, Współczesne problemy nauczania matematyki, Współczesne problemy nauczania matematyki, 2014, 77-104
B. Pieronkiewicz, Odkrywanie i rozwijanie uzdolnień matematycznych uczniów z Syndromem Nieadekwatnych Osiągnięć Szkolnych, Uczeń zdolny i jego edukacja. Koncepcje. Badania. Praktyka, Wydawnictwo Universitas Rediviva, 2013, 321-332

Editorials:

B. Barańska, Perspektywa fenomenologiczna w badaniu zagadnień matematycznych, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, Kraków 2023, pp. 158
B. Barańska, Different perspectives on transgressions in mathematics and its education, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków 2020, pp. 321
P. Błaszczyk, B. Pieronkiewicz, Mathematical Transgressions 2015, Univeristas, Kraków 2018, pp. 406